授業の中で、子どもたち同士の考えをいっぱい引き出す時があります。
また、子どもたち同士で、考えを整理しながら話し合いを進める場合もあります。
　意見や考えを分類、整理し、それを可視化して図にまとめると、より考えが深まったり、友だちの意見を参考にして、新たな考えが浮かんだりします。
　　　
　ジャンルごとに分類したり、目標や課題解決のために必要な要素は何かなど、図式化して整理するために活用しています。種類もたくさんあり、シンキングツール、思考ツールと呼ばれています。ベン図などもその一つですね。
　社会に出たときには、自己の考えやアイデアをわかりやすく相手に伝えたり、お互いの意見を交流して新たな方法を見つけ出したりするなどのスキルも身につけておくことが大切だと思います。
　まずは、しっかりと自分の意見を持つこと、そして、友だちの考えを聴けること、それらを再考しながら新たな意見をまとめる力を伸ばすことが大切だと感じます。各学年の発達段階に応じた適切な指導を継続していくことが大事ですね。少しずつ少しずつ。。。

　ナン　にこにこキーマカレー　海藻サラダ　牛乳

　今日は、１年生が虫取りの学習をする日。
朝の校門では、虫取り網や虫かごを大事そうにもってくる１年生の姿。
　ショウリョウバッタ
　トノサマバッタ
　トカゲ
　しっかり観察もできました。
　
　ずいぶん秋らしくなり、朝晩冷え込むようになってきました。
　夏のセミの声も聞かれなくなり、また違う昆虫の声が聞こえるようになってきました。こおろぎ、ウマオイ、クツワムシ、スズムシ。。。。これからは、夕方から秋の虫の大合唱になります。声が聞き分けられると楽しいですね。
　空にはオリオン座が見え始めましたよ。
　
　麦ごはん　チキン南蛮　ノンエッグタルタルソース　切り干し大根の味噌汁　牛乳

　本校では、今年度国語科を通して、思いや考えを豊かに表現できる力をつけよう、意見をつなげてお互いに理解を深めていこうというねらいをもって、授業の研究を進めています。
　今日は、5年生の国語「たずねびと」の単元の授業について、職員で研修しました。
授業では、子どもたちは物語の記述にもとづいて、自分の考えをしっかりと持ち、発表していました。考えを伝える力、すごく育ってきているなと感じました。
　授業が終わってからも、「○○さんの、この意見がよくわからへんねん。」「○○さん、どういうこと？」「それはね。。。。」と、黒板の前に集まって、議論する姿。
　学びを高めているなという場面でした。すごいですね。
　これからも、お互いの意見をつなげることで、深い学びにつながっていくといいなと思いました。これが学校で学ぶことのよい点ですね。

　　
　
　ごはん　ピリ辛豚味噌丼の具　わかめスープ　牛乳

　低学年の時は、学校のまわり
　中学年では、木津川市や京都府
　高学年では、日本、世界へと学習の範囲が広がっていきます。
　３年生は、木津川市の紹介ということで、カルタ作りをがんばっていました。
　　
　読み札、取り札ともとてもしっかりと書けています。
　ふるさとを愛する心　　大事にしていきたいですね。

　ごはん　じゃが豚キムチ　モヤシのナムル　牛乳

　木津川台アナログＳＮＳが、次のテーマに変わりました。
　すべての学習の基礎となる力になる、話す力や聴く力、コミュニケーション能力、表現力等を伸ばすねらいで、取り組んでいるアナログＳＮＳ。
　前のテーマは、「海がいいか　プールがいいか」でした。
　今回は、「どこでもドアがいいか、タケコプターがいいか」です。
　
　今のところ、どこでもドアがいい　が優勢です。
　いろいろな意見交流ができるといいですね。
　
　うめちりえだまめごはん　トビウオの唐揚げ　たまねぎの味噌汁　牛乳