6年生の家庭科　ナップサック作りの授業におじゃましました。
　アイロン、ミシンを駆使して一生懸命取り組んでいました。
　「一番むずかしいところは　ここやねん。」
　「そこは、しっかりアイロンで押さえておかなあかん。」と、いろいろ教え合いながらがんばっています。

　ミシンは、よく糸が絡まったり、上糸の調子が強かったり、弱かったりとトラブルがちです。
　ナップサックに入れた、大切なものが落ちないようにしっかり縫ってくださいね。
　　
　
　
　5年生のメダカの卵がかえりました。
　小さな小さな命がたくさんおよいでいます。
　みんなで　おゆうぎ　しています。

　　
　クファジューシー　野菜イリチー　もずくスープ　シークァーサーゼリー

　1年生、シャボン玉遊び。
　　　
　　いい風が吹いて、屋根まで飛んでいきました。
　　子どもたちもとってもいい顔で、楽しそうでした。
　　
　6年生。「薬物乱用防止教室」
　違法薬物の体や脳への影響や、その怖さについて、学校薬剤師の先生から教えてもらいました。
　
　「ダメ。ゼッタイ。」　自分の未来のために。

　　
　子どもたちが世話をしている朝顔もとても綺麗に咲いています。
　色水をつくったり、種を数えたり、ツルでリースを作ったりと、これからいろいろな学習に発展させることができます。

　
　ごはん　じゃがぶたキムチ　もやしのナムル

　　人生を80年とすると、睡眠の時間は、27年、食事の時間は10年、
　トイレに5年の時間を費やすそうです。
　実際に何か自分で活動する時間は、たったの38年間となります。
　自分に与えられた時間、今の時間の一つ一つの積み重ねを大切にしていこうと子どもたちに伝えていきたいと思います。
　今日は、日本標準時制定記念日です。
１８８６年に、日本の標準時の基準となる子午線を東経１３５度の経線にすると定められました。

  
　ごはん　関東風肉じゃが　きゅうりの香り漬け

　水の量を加減するだけで、いろいろな表現が出せる。
　
　６年生が水墨画に挑戦していました。

　　
　水加減を工夫しながら、濃淡を楽しんで学習していました。

　こちらは５年生の手のひらの絵。
　　
　濃淡をうまくつかって影が表現できています。

　画用紙を水で濡らしたところに、水彩絵の具をポトンとおとしても
　「にじみ」を表現することができます。

　図工に限らず、学習、生活などの場で、いろいろなスキルを経験しておくと、きっと将来、どこかで役に立ちます。
　そのとき、初めてやるのと、一度経験してやるのとでは、大きな違いが
　あるように思います。
　　いろいろな経験を積むことで、幅が広く、そして深い「人」として逞しく
　成長していってほしいですね。

　小型パン　茄子とトマトのミートスパゲティ　レモン風味のサラダ

　５年生のメダカの卵が育っています。

　
　小さな目も見えてきました。
　もうすぐですね。
　子どもたちも毎日みんなで観察して、楽しみにしているようです。

　小さな命が育っています。

　
　５年生廊下のスローガン

　ごはん　鶏肉の七味焼き　夏野菜の味噌汁

　明け方の予想外の大雨。
　残念ながら、本日は、気象警報のため臨時休校となりました。
　ご家庭の方では、大きな被害等なかったでしょうか。
　九州にひきつづき、岐阜、長野など被害が甚大です。
　一日も早い復興を願っています。

　学校では、子どもたちの声がなく、静まっています。
　やはり、子どもたちあっての学校ですね。

　明日は、元気に来てくれるかな。

　今日は、七夕。星祭りです。
　給食も七夕にちなんだものでした。
　
　ごはん　七夕汁　鶏そぼろ丼の具　冷凍パイン
　おいしかったです。
　ビーフンが天の川、オクラが星ですね。

　七夕の行事食は、そうめん。
　調べてみると、なんと千年も前から七夕の行事食となっていたようです。
　節句に旬のものを食べて、無病息災などを願ったのでしょうね。

　今宵は、梅雨空で残念です。
　雲の上では、織姫と彦星が出会えているのでしょうか。
　晴れた夜、夏の大三角　久しぶりに眺めてみようかと思います。

　熊本では、大雨による被害が甚大です。
　今日、木津川市では、大雨の予報が出ていたので、心配していましたが、子どもたちが下校することには、ほぼ小雨になっていました。よかった。。。。
　
　今、現在、九州北部では特別警報が出ています。大きな被害がでませんように。
また、被害のあった地域の一刻も早い復興を願っています。

　ごはん　豚肉の生姜炒め　冬瓜の味噌汁

　児童会が活発に活動し始めました。
　
　密を避けるために、動画を撮って見てもらおうと
　計画しています。
　
　いろいろなところで活躍している子どもたち。
とても頼もしいです。

　
　ミルクパン　チリコンカン　肉団子のスープ

　６年生の算数の授業をする機会がありました。
　みんなとても集中していて、作業も早く、すいすい授業が進みます。
　ここは、ちょっと困らせてやろうと悪い心が働いて、早くできた子用に算数クイズをだしました。
　
　「一番右の？には、どんな形が入るでしょう？」
　「？？？？？」
　しめしめ、いろいろ考えるんだ。
　授業が終わった休み時間にも、校長室に自分で考えた解答を持ってくる子がたくさんいました。

　答えを見つけるために、いろいろな情報を読み取り、あーでもないこーでもないと粘り強く試行錯誤することは、とっても脳にとって良いのではないかと思います。
「あっ！」と何かひらめいたとき、「そうかっ！」とわかったとき、子どもたちの目はとても輝き、表情がぱっと明るくなります。そんな瞬間をたくさん経験してほしいなあと思います。
　次の日の朝、正解にたどりついた子がたくさんいました。　すごいすごい。

　
　たこめし　さばの香味焼き　茄子となめこの赤だし

　「べんきょうが　とくいになりますように」
　「やきゅうが　うまくなりますように」
　「ラジコンカーがもらえますように」
　「あした　あめが　ふりませんように」
　「たしざんが　じょうずになりますように」
　「ころなういるすが　なくなりますように」
　「にんじゃに　なれますように」

　七夕かざりの１年生の願いです。
　ほのぼのと　心があたたかくなりました。
　
　「みんなの　ゆめが　かないますように。。。」

ひまわりが咲き始めました。
　　

　ごはん　麻婆茄子　中華スープ

　昔。２年生を担任していた時、理科の授業で（そのころは理科があったのです。。。）ひまわりを観察していました。
　「これはなんというところかな？」
　　「根！」「ねっこ！」
　「じゃあ、これは？」
　　「くきぃ～」
　「そうだね。じゃあ、ここは？」
　　「はっぱ！」「葉！」
　「それでは、ここは？」
　　全員「顔～～！！」　　　　　　　

　子どもたちの感性に、衝撃を受けた授業を覚えています。楽しかった。

　学級園に、たくさんのひまわりを植えてみました。植える時期をずらして長い期間、「顔」？が見られるようにしました。
子どもたちは、何と答えるかな。。。。

　　
　
　黒糖パン　ベーコンのスープ煮　さっぱりツナサラダ

　2年生が、1年生に学校の中を紹介する動画を撮影しています。
　例年ならば、ペアで学校の中を回って紹介する活動をするのですが、今年は密を避けなければならないので、動画を見てもらおうということになりました。
　　保健室の紹介をしています。
　校長室での撮影もありました。
　う～～～ん！　テレビのレポーターよりうまい！！
　とてもしっかりと紹介できましたよ。素晴らしい。

　ぐんぐん上達　一輪車
　　
　
ひじきご飯　鯵の竜田揚げ　キャベツの味噌汁

　授業では、どの学級でも電子黒板や書画カメラ（教材提示）を活用して授業を行っています。デジタル教科書も使用して、わかりやすい授業展開をしようと奮闘中です。
　3年生では、木津川市の学習を進めているのですが、コロナ禍で、バス移動ができないため、グーグルマップやグーグルアースを活用しています。
　一昔前には無かった授業形態です。そのうち、黒板全体が液晶の電子黒板になるような予感がします。
　

　ごはん　ピリ辛豚味噌丼　わかめスープ

　学校の観察池は、いろいろな植物や昆虫などがいっぱいで、わくわくします。
　私が小学生の時は、休み時間ごとに校庭の周りの用水路に走って行き、石のすきまにいるザリガニを捕まえていたのを思い出します。

　　
　睡蓮が、とても美しく、可憐に咲いています。
名前のごとく、夕方には花びらを閉じて眠ります。
葉もとてもきれいです。カエルが乗っているといいのですが。。。

　
ショウジョウトンボ（猩猩蜻蛉）
真っ赤な色がとても綺麗です。

　ごはん　キャベツのつくね焼き　なめこ汁

　3年生のアオムシが羽化しました。
　ひらひらと舞っている姿にちょっと感動しました。
　早く観察が終わって、野原に出られますように。。。

　生活科などでは、学級園で野菜を育てています。夏に近づきどんどん成長しています。
　　　
ミニトマト　きゅうり　ゴーヤ　パプリカ　ナス　枝豆　インゲン豆
オクラ　さつまいも。。。

　土日の休みの間に急に大きく成長し、子どもたちも驚いていました。
植物の生長に関わり、自然の不思議さに触れる大切な経験です。
収穫が楽しみですね。

1年生では、バッタ獲りが流行中。。。


ごはん　チキンのトマトソース　コーンクリームスープ
お祝いいちごゼリー

　3年生が育てて観察しているアオムシ。
　どうやら、たくさんのアオムシが寄生バチにやられているようです。
　
　からだのまわりに繭があり、調べてみると「アオムシコマユバチ」というハチのサナギでした。
　体の小さいうちにたまごを産み付けられ、体の中で成長するようです。
　最後には、アオムシの体を突き破って出てすぐにサナギ（繭）になります。
　アオムシは、蝶になることなく命を終えます。
　自然界の中で生き抜くってとても大変なのです。
　
　その「アオムシコマユバチ」のさなぎにも、またたまごを産み付けて寄生する別のハチもいるようです。
　自然界の神秘、厳しさを感じました。
　私のおなかが出ているのも、もしや。。。。。(;ﾟロﾟ)

　
ごはん　けいちゃん　こぶ汁

　学校の校章には、いろいろな思いが込められています。
　木津川台小学校の校章にはどんな意味があるのだろうと、調べてみました。
　
　「木の字」（白い部分）
　　子どもたちが和やかに学び、豊かな心情・英知・体力を育みながら、やがて優しさと雄々しさをもつ大樹のように、たくましく育ってほしいという願いを表しています。

　「川の字」（黒い部分）
　永久の清流木津川、輝かしい未来の街を表しています。

　たくさんの方々の思いがつまった校章です。心に刻んでおきたいと感じました。

　あじさいが綺麗です。


ごはん　プルコギ　はるさめスープ

　２年生が図工の学習で、カラフルなたまごを描いています。
　　

　森の中に落ちている　ふしぎな　カラフルな　たまごです。
　ある日、カサカサっと音がして、たまごがパカリっと
　割れます。
　　さあ、中から。。。。。。

　なんだかワクワクしますね。どんなたまごの模様にしようかな。
　中からどんな生き物を出そうかな。子どもたちの頭の中は
　きっといろんなカラフルな生き物でいっぱいになったのではないでしょうか。
　想像力がどんどん膨らむ授業。楽しいですね。

　京都府総合教育センターのリーフレットに、書かれている言葉に目がとまりました。

　小学校の子どもたちにとって、大切な体験は、
　・多くの体験（量・種類）
　・自分の中でうまれた感情を大切にする体験
　・立ち直る体験
　・再挑戦の体験
　そのために、教職員が大切にしている関わりは、
　・子どもの「守り」となる温かい学級集団づくりを大切にすること
　・子どものありのままの感情を受け止めること

　児童は、何かの体験をすると、自分なりに評価をしたり、価値付けをします。
その体験が「失敗」の場合、「ダメだ」「自分には価値がない」等、ネガティブに評価しがちです。
　その時に、安心できる身近な人からの関わりがあると心の中に変化が現れます。
「自分には支えてくれる人がいるんだ。」（安心）
「失敗しても大丈夫なんだ。」（肯定）
「失敗じゃないのかな」（気づき）
心の中に肯定的な変化が生まれ、それが、次の体験に向けての意欲につながります。

　子どもにはできるだけ失敗させたくないと思いますが、しっかりと支えているよ、見守っているよという環境を作り、いっぱい失敗体験を経験させることも必要なのかもしれません。